养育子女不只需要动手、用眼看，更会用头脑考虑，更了解用心感悟。作为爸爸妈妈可以真的进入孩子的世界，理解孩子的需要，了解引导的方法，明确进步的方向。
第一种境界忙于婴幼儿教育之事
忙于婴幼儿教育之事的父母埋头于具体的事物，但常常知其然不知其所以然，他们只管自己努力做事，极少顾及孩子的真的需要和体验，常常犯下过度保护或给孩子施压的错误，不遇见问题还好，真的遭遇麻烦就大有一招走错功亏一篑的危险。
这个圈子中，有的父母非常自信，由于他们熟练的象个八级工，饮食起居安排得井井有条，吃喝拉撒照顾的无往不利，书桌上摆着婴幼儿教育条例一二三，身后还站着头戴各种专家高帽的人士担当后盾，以至于自信得四处传播我们的婴幼儿教育条例，自信到听不进任何逆耳的忠告，直到孩子被断定有情绪行为问题、缺少创造力、交往困难，甚至智商发育迟缓或存在各种健康问题时才大梦初醒。
还有些父母正相反，他们常常满腹狐疑，由于自己潜心学来的招数在孩子那里一直碰壁，明明书上写着向东，可孩子偏偏就要向西，而且那样多的现象都跟孩子有问题似的，于是难免有病乱投医，东家的膏药西家的汤、南家的秘籍北家的偏方，一股脑灌到孩子身上，结果只见东边日出西边雨，问题去了还复来。
整天埋头婴幼儿教育之事的父母是个婴幼儿教育工，发达了四肢简单了头脑。这本也无可厚非，带孩子就是有那样多事情要做嘛，可怕的是倘若他们的专家顾问也是个婴幼儿教育大工，不管张三李四是非黑白，就是甲乙丙丁那样一套方子。结果受牵连的只能是孩子不在沉没中爆发就在沉没中消亡。
第二种境界长于婴幼儿教育之术
长于婴幼儿教育之术的父母多长了一眼睛睛，发现我们的孩子原来不是个机器，而是那样生动和多变的一个生命。父母了解是生命就有个性，就不可以照本宣科的对待，于是好好学习各种婴幼儿教育的办法和方法。
这个圈子中，有自信的父母，但这个时候自信不再盲目，他们了解随机应变，了解举一反三，只不过容易陶醉于眼前的成绩，而可能忘记常常抬头望望远方以保护视力。有的时候父母也会丧失自信，由于孩子变的太快了，昨天还非常灵验的妙方可能忽然间毫无效果了，但问题还需要解决，于是想方设法变招儿，这一变或许就成了，或许就走上了一条不归路。
真的长于婴幼儿教育之术的父母是个婴幼儿教育匠，追求雕琢出精妙的作品，他们也有这个本事，于是不小心就会被戴上好看的荣誉桂冠成为其他人的榜样，对于父母来讲得了荣誉只须不沾沾自喜，仍然了解进取的话更不是坏事，但若一门心思维护名誉那就是另外一种景象了。
这样的情况假如不是落在父母而是落在专家头上，即使称得上婴幼儿教育大匠，由于太怕有辱英明而追求立竿见影，相对考虑孩子长远进步就少，如此就难免落入误人子弟的泥潭。
第三种境界精于婴幼儿教育之道
精于婴幼儿教育之道的父母不是天生的，更不是后天培养的，而是先后天合力进步的成就。他们婴幼儿教育不只动手、用眼看，更会用头脑考虑，更了解用心感悟。他们可以真的进入孩子的世界，理解孩子的需要，了解引导的方法，明确进步的方向。对这类称得上婴幼儿教育师的父母来讲，做每一件事情都不只为了这件事情本身，他们的每件工作既顾及到昨天，适应于今天，又服务于明天，由于他们更了解从全局的角度，从长远的目的去看待和对待孩子的进步，对待现实问题最大的优势在于不求完美又了解取舍。
婴幼儿教育师领悟了婴幼儿教育的真谛，再游刃于婴幼儿教育的方法，周到于婴幼儿教育的事物，就成为婴幼儿教育大师，父母成为孩子成长的良师益友，专家成为父母婴幼儿教育的指路明灯。
尽管前述的三种境界有高下之分，但却不可以完全割裂，由于婴幼儿教育是一个系统工程，既有事，又有术，更有道。古人云：闻道有先后，术业有专攻。但婴幼儿教育之道不可以等，孩子每天都在成长，过了这个村就没了这个店，培养孩子决无可能返工重来，父母需要提前学习婴幼儿教育的常识和方法。同样，婴幼儿教育之术也不可以仅仅专攻，无论是父母还是指导父母婴幼儿教育的专家，需要全方位关注孩子的体格、智商和心理的进步，不可失之偏颇。吃喝拉撒、游戏交流、健康保护、情绪行为需要面面俱到，全都管起来。
